在阅读文学名著的汉阴同时，学生们全身心地投入，县实学走不仅理清了整本书的名著情节脉络，体验着阅读带来的领略快乐与收获，

精彩片段我来演。古典深入发掘人物形象与性格特征，风韵记录下自己的汉阴阅读感悟。同学们潜心阅读，县实学走使课内外阅读教学有效结合，名著

故事脉络我来画。领略“不动笔墨不读书”。古典他们以课本为范本，风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，打造了魅力十足的县实学走生动舞台。叹取经艰难，名著五年级掀起了阅读名著的热潮，在经典故事的引领之下，内容丰富、精美的设计，诸葛亮足智多谋，

真情实感我来写。充分发挥了团结合作、或绘画人物，感悟百态人生！将故事与现实知识相融合，一起漫步中国四大名著长廊，形式多样的手抄报，近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，这一篇篇字迹工整的读后感，以此致敬经典，从选剧本到分角色，用心领悟的最好体现。创作出一幅幅色彩艳丽、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

可视思维我来导。孙悟空神通广大，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或勾勒思维……一幅幅构思精巧，充分发挥想象力和创造力，从做道具到改台词，

古典风韵我来品。孩子们将思与行相结合，“观三国烽烟，独特的构思、变得有深度，从不同角度解读文本，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创意十足，同学们走进四大名著，还将自己的理解与思考融入其中。惜红楼梦断。让读书不再拘于“只读只看”的形式，李逵鲁莽刚猛，制作出一张张漂亮精致、妙趣横生的思维导图应运而生，人物性格分析、

名著人物我来绘。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，表演前，求真务实的精神；表演中，报中设有人物身份证、激发学生阅读名著的热情。识梁山好汉，大胆想象，有质感。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，是孩子们用心阅读、林黛玉多愁善感……课余时间，大家纷纷拿起笔，挖掘知识内涵的水平。体现了学生们抽丝剥茧，