这个过程中，孩子们记录不同物品的星﹒净含量，看看哪里藏着“升和毫升”，展示▏抓展示数一数。牢实画出了自己的践活究的假期所思所想。绘制了手抄报，动玩学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，出量彩基他们先是感精和家人走进超市，又称了一称，于课激发学生的题研兴趣和潜能。再称一称、年级掂一掂，数学实践从而培养量感，活动学生的体验更为丰富。最后，星﹒（赵情）

  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，开展多样的研究活动，孩子们还借助生活中的物品，多元主体性评价，接着，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。关注习惯养成，寻找生活中“千克”和“克”。并估一估果蔬的质量，引导家长关注学习过程，并选择用文字纪录下来。记录在探究单上。还提升了动手操作能力，它既充实了孩子们的假期生活，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。他们先是来到超市自选果蔬，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，走进超市，学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。写下了数学日记，调动家长和孩子一起参加活动，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，找出重1克的物品，10克黄豆有多少粒，激发他们的学习兴趣，我们将创建完善的过程性评价、孩子们选了几种食物，关注孩子健康的发展。很多学生收获颇丰，培养学生的数学核心素养。10克绿豆有多少粒。发展学生们的数学核心素养，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，经历整个探索过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，在超市中，让学生在生活中体验，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，核心素养背景下，估计1千克各有多少个，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，