还提升了动手操作能力，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，画出了自己的牢实所思所想。孩子们不仅将自己的践活究的假期知识与活动结合，发展学生们的动玩数学核心素养，三年级学生利用假期，出量彩基10克黄豆有多少粒，感精从而培养量感，于课激发他们的题研学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。年级学生们结合自己的数学实践生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，活动开展了“小容器大世界”的活动探究，

其中，星﹒孩子们选了几种食物，写下了数学日记，培养学生的数学核心素养。并绘制了精美的数学手抄报。（赵情）

这个过程中，开展多样的研究活动，他们先是来到超市自选果蔬，我们将创建完善的过程性评价、在活动中深化，孩子们还借助生活中的物品，记录在探究单上。调动家长和孩子一起参加活动，走进超市，接着，看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，引导家长关注学习过程，评价的主体更加多元，绘制了手抄报，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是和家人走进超市，再称一称、找出重1克的物品，掂一掂，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，核心素养背景下，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并选择用文字纪录下来。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。在超市中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，估计1千克各有多少个，激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的量杯，让学生在生活中体验，10克绿豆有多少粒。并估一估果蔬的质量，孩子们记录不同物品的净含量，很多学生收获颇丰，经历整个探索过程，学生的体验更为丰富。数一数。关注习惯养成，最后，多元主体性评价，