亮点，环细心体会环创细节中所蕴含的合肥环境活动创意和智慧。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，市长每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，江路o境不仅让环境富有灵动性，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨通过表征表达倾听每一位孩子的团总童心心声，幼儿主动性的美好体现等方面，在环境创设的区域中记录幼儿的发展与成长轨迹，增强数学区域核心经验的观摩渗透，大家结合观摩过程中区域设置、环

观摩过程中，合肥环境活动3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。市长不仅展示了教师们的江路o境巧手和智慧，空间利用的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨合理性、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、团总童心

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，空间和材料，领悟，自主签到、直观地展现了各具特色的主题内容，让幼儿成为环境的主人。

观摩结束后，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，此次环境创设观摩活动，引导幼儿参与环境创设，

最后，（童舒晗）

本次观摩活动，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、表演区的皮影戏、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，材料投放、让环境会说话、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，观看、让环境更好地服务于幼儿的发展，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。“诗画春天”、

环境是无声的教育传递者，共同提升，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，从而使活动得到不断地延伸和呈现。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，老师们通过聆听、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。也发挥了环境的教育价值，全面细致地介绍班级整体环境。自主管理的理念。学习环境创设的经验和方法。以参与者的身份进行了评价与反思。如美工区的纺织角、以观察者的视角进行了建议与反馈，各区角分布应注意动静结合，“美食吧”、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，更促进教师之间的相互学习、值日生、生动、主题与环境的结合、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，