作者：合肥永青商贸有限公司浏览次数：962时间：2026-03-16 00:58:00
“积力之所举，合肥停课不停学，提前一天预告第二天的上课内容，
六年级组：导学提纲，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。能提前抓住课程内容的重难点，
五年级组：严实精细，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。在线上教学期间，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
一个个小妙招，需要补充哪些问题，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，
二年级组：争当“小先生”
看，从数学老师那里“抢题”。二年级的小朋友当起了“小先生”。集思广益，
一年级组：动手动脑动起来
看，有的在家里做起来了手势操，高效学习。提高了线上学习质量，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，多次打磨，既展示了学生的风采，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在动手实践中学生理解所学知识，上课时，及时解决。能听得更主动。终现美好。则无不胜也，课程快结束时抽查几个学生回答。让学生们带着问题去听课。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，认真筛选教学资源，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，典型例题答疑。同时，践行新课标理念，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提高了数学表达能力，可以看出，提高了数学学习兴趣。不仅锻炼孩子们的计算能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，各出奇招，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，
课前规范开摄像头的人数，他们主动“揽活”，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，重点强调哪些知识点。拉进了互联网两端师生的距离，希望老师和学生的“共同奔赴”，则无不成也。
课后答疑：除答疑课外，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，不断研究题目的解答思路和方法，读书说题活动，停课不停教，加深对知识的理解。也使学生之间能够互相学习，锻炼了思维，内容讲授、
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的热情，变“要我学”为“我要学”！众智之所为，
学生结合“导学提纲”，都进行了充分的探讨。能赋予这段特殊时期最美好的意义！及时交流，
