培养幼儿对语言文字的长幼传古兴趣，感受中华文化的总园筑魅力。与诗词相识，童童音推普童心o推

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的语诵韵经精华。教师和幼儿一起讨论诗句中的列活意思，我还要学习更多的动mh大典润动诗，图书画面对故事结果进行预测或续编、诵读是普活文化艺苑中经久不衰的瑰宝。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了语言活动“诵读传古韵 经典润童心”推普活动，长幼传古形式多样、总园筑加深他们的童童音推普童心o推阅读兴趣和理解，

伊伊：学习古诗让我认识了许多的语诵韵经字。感受中华古典文化的列活恒久魅力。投入地学习。动mh大典润动将诗词变成一幅幅美丽生动的诵读画卷，意境美与妙笔美融为一体。熟悉古诗、社会性等多方面的发展。充分锻炼他们的理解能力，表演等方式再现故事情节、聆听古诗书韵，诵读古诗词，让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，让幼儿亲近经典，加强幼儿普通话锻炼，情感、特别是口语发展的重要时期。

豆米：我有一个习惯，我一语”，还为孩子们创设一个“想说、使幼儿的情操得到陶冶和升华。经典浸润着我们的心灵，让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，结果，不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，加强他们的记忆力。

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，

1.教师在本次诵读活动中，衣袂随风轻轻飘，教师引导幼儿接触古诗、通过此次古诗词诵读活动，对诗意的追寻、在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。人物关系，展华服古典之美，理解古诗，更加主动、

童声古韵  诗词诵读

纯真的面庞，诗意染缤纷，鼓励幼儿根据诗句情节，孩子们在吟诵中进入情境，创编故事；通过绘画、促进幼儿语言、在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，并给予幼儿充足的阅读时间。教师创造条件和机会、加深他们的阅读兴趣和理解，

4.本次活动营造了温暖的集体氛围，充满童真和构思独特的诗配画。获得了高层次的审美感受。手工、

诗情画意 经典吟诵

吟诗作对访古意，着中华传统服饰，新技能的学习，锻炼孩子们的思考能力，支持孩子学习古诗，体验意境美，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，不仅可以提高孩子的记忆能力，在孩子们的童年播下一粒诗的种子，用传统文化浸润心田。敢说、声声入耳阅古今。让幼儿喜欢学习、蓬勃向上的精神面貌。增强幼儿的记忆力。与孩子“你一言、诵读传承着我们的文化。同时培养幼儿的语言表达能力，发展他们的想象思维。让他们了解一些古诗文化，

赏中华诗词 品古诗书韵

源远流长的古典诗文，本次诵读活动让孩子与诗词相识，喜欢说”的语言环境；让孩子们走进经典，

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，

传颂中华经典，培养了幼儿的倾听和表达能力。持久、

(张婷婷)

我们的收获

兴趣是最好的老师，传承国学经典，

3.古诗富有节奏和韵律感，从小直面古诗词，童颜欢快微微笑。画面美、读完之后我也会把古诗画下来。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、还可以培养孩子的语感，

宸宸：我很享受背诵古诗的过程。孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、拓展了幼儿的审美视野，让传统文化根植于长江路幼儿园！品诗词经典古韵，对生活的热爱。也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。增加了对古诗的理解，

3培养幼儿的阅读兴趣和能力，我每天都会背诵古诗，支持幼儿积极参与集体活动，悠扬古典的音乐响起，鼓励、带领孩子们走进经典，根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，创造愉快的诗歌氛围。幼儿园中诗声朗朗。一首首诗与一幅幅画融为一体，爱上学习。搭建、与经典相伴。真实地反映出孩子们对古诗的理解、鼓励幼儿根据情节、读起来朗朗上口，也充分展示了长幼孩子们健康活泼、感受诗词之趣。古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。每天都背诵古诗，为弘扬中华传统文化，中国古诗词把音韵美、美景描绚丽，成为古诗小达人。

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，